Меню — Учитель года 2016

Вениамин Кондратьев посетил урок учителя года России

Рабочий день Вениамина Кондратьева сегодня прошел в Армавире. Губернатор проинспектировал социальные объекты, а также встретился с общественностью города.  — Александр Михайлович — умный, хороший человек. На его уроках приятно находится. Он все понятно и доходчиво объясняет, — считает Виталий Александров, ученик 8 класса СОШ №7. — Он разносторонний, с ним интересно проводить те же уроки литературы, потому что он не просто дает какие-то сухие факты из учебника или термины. Он углубляется и в другие науки, такие как география, история, — отметила Анастасия Задорожная, ученица 8 класса СОШ №7. — Он очень умный, интеллектуальный, и с ним каждый урок очень интересный. С большим удовольствием ходим на его уроки, — сказала Диана Тищенко, ученица 8 класса, СОШ №7. Сегодня казалось бы обычный урок русского языка завершился неожиданно. К восьмиклассникам на урок заглянул губернатор Вениамин Кондратьев.

      

Глава региона тоже сел за парту и слушал урок абсолютного победителя конкурса «Учитель года России». А уже позже, общаясь с учениками, отметил, что Александр Шагалов не просто учит литературе и орфографии, а заставляет их думать и мыслить. — Ребята, вам всем очень повезло, что у вас есть такой учителей. Я вас заверяю, его уроки вы будете помнить. Всю свою жизнь. Поверьте, — подчеркнул Вениамин Кондратьев, губернатор Краснодарского края. — Спасибо за такие слова. Я хочу сказать, что урок вообще любой невозможен без контакта. Один учитель тоже урок вывести не может. Поэтому я говорил на конкурсе, ребята, и еще раз вам скажу спасибо, потому что вы закаляете нас. В споре часто рождается истина. Без вас урок построить невозможно, — говорит Александр Шагалов, учитель русского языка и литературы, победитель Всероссийского конкурса «Учитель года России». После урока уже в неформальной обстановке за чашкой чая губернатор, учитель года и его коллеги говорили о качестве образования, успехах и проблемах отрасли. Вспоминали и слова классиков, которые неоднократно восхваляли труд учителя. Вениамин Кондратьев еще раз подчеркнул, что работа школьного педагога должна быть комфортной. — Поэты и классики уже все сказали об учителях. Теперь должны сказать те, кто принимает решения, чтобы жизнь учителей стала реально лучше. Я это очень понимаю, и насколько я могу, насколько будет возможность, я всегда это буду делать. Я могу вас в этом заверить. Потому что, еще раз подчеркну, учитель — это основа основ. Учитель должен встать на высокую социальную площадку. Тогда мы будем иметь гарантированное обеспеченное завтра, — сказал Вениамин Кондратьев. Благодаря молодому учителю-филологу и обладателю «Большого хрустального пеликана» впервые конкурс «Учитель года России» в следующем году пройдет на Кубани. Вениамин Кондратьев еще раз поздравил Александра Шагалова с наградой и вручил победителю ключи от квартиры. Сразу после уроков Александр Шагалов поехал смотреть новую однокомнатную квартиру. Компанию сыну составила его мама Ольга Викторовна. Уже в лифте новосел признается: такого подарка не ожидал. Просторная однушка сразу понравилась семье Шагаловых. Большая комната, кухня. Здесь все готово для комфортного проживания. Да и вид с балкона открывается живописный. Это первая собственная квартира молодого человека. Сейчас Александр живет вместе с мамой и сестрой. Семья Шагаловых шутит, что квартира заработана своим умом и трудолюбием. А вообще, отмечает Ольга Викторовна, сын всегда все успевал. Учение ему давалось легко. — Спасибо огромное всем за то, что оценили. Действительно он смог показать свои лучшие качества. Сделать такой подарок городу. И край, и город нам тоже сделали подарок. Очень хороший подарок. Спасибо всем, — поделилась Ольга Шагалова, мама Александра Шагалова. К новой квартире Александр пока еще привыкает. Присматривается и строит планы на будущее. А они у молодого учителя большие. — Не останавливаться, развиваться, заниматься литературным творчеством, также преподавать. И знаете, есть такое поверье, что самую главную мечту, самую тайную, настоящую озвучивать вслух нельзя. Ее нужно проносить с собой всю жизнь, — добавил Александр Шагалов.

       207896

large-2

     Корреспондента ГТРК «Кубань» Кристина Пьяных.

Читать полностью...

Встреча победителя


Хроника Всероссийского конкурса «Учитель года 2016»

dsc_8248 dsc_8205 dsc_8206 dsc_8213 dsc_8217 dsc_8219 dsc_8222 dsc_8230 dsc_8226 dsc_8240 dsc_8245 dsc_8242 dsc_8257 dsc_8262 dsc_8268 dsc_8271 dsc_8279 dsc_8281 dsc_8283 dsc_8287 dsc_8284 dsc_8291

В Армавире встретили лучшего учителя России

%d1%81%d0%bd%d0%b8%d0%bc%d0%be%d0%ba

Текст: Татьяна Павловская (Краснодарский край)

Фото: Владимир Аносов

Сегодня в школе №7 города Армавира вдоль лестницы, ведущей на второй этаж к кабинету словесности, выстроился живой коридор из учеников разных классов. Шквалом аплодисментов они приветствовали появившегося на пороге учителя русского языка и литературы Александра Шагалова, ставшего абсолютным победителем Всероссийского конкурса «Учитель года-2016». В родном городе его ждали две недели. Сначала он поехал в Самару, где проходил заключительный этап конкурса. Кстати, впервые за его многолетнюю историю в финал вышли только мужчины, причем молодые — средний возраст 30 лет. Имя победителя назвали в Москве — в Государственном Кремлевском дворце во время торжественной церемонии. Когда прозвучало имя Шагалова, ликовал весь Армавир, а все ученики были просто счастливы. Домой из Москвы он вернулся на поезде. И сразу попал в объятия ребят из 7 «Д», в полном составе пришедших на вокзал, чтобы первыми поздравить своего классного руководителя. Мы с Александром Михайловичем каждый день по скайпу выходили на связь, — рассказывает Настя Острикова. — Когда он выступал на конкурсе, все кулачки держали, верили, что, несмотря на расстояние, он почувствует нашу поддержку. Мы-то давно знаем, что наш учитель — лучший, но надо, чтобы об этом вся страна узнала. Когда это случилось, все кинулись друг друга поздравлять. Потом выбежали на улицу и стали делиться своей радостью со всеми, кого там встретили. Литература — мой любимый предмет, — говорит Эдик Меликов. — А Пушкин — любимый поэт, как и у Александра Михайловича. Когда читаю пушкинские стихи, чувства переполняют душу. Очень люблю писать сочинения, особенно на вольные темы, чтобы можно было выплеснуть свои эмоции. И так — практически все в нашем классе, поэтому мы удивляемся, когда слышим, что кто-то считает литературу второстепенным предметом. Я думаю, он — самый главный, потому что учит мыслить. Вышедшего из вагона учителя, приветствовала толпа ребят с разноцветными шарами. А несколько учеников развернули большой плакат с портретом победителя и поздравлениями в его адрес.  Ну, давайте обниматься, — сказал Александр Михайлович, шагнув на перрон. — Я так вас всех люблю! Достав из сумки главный приз конкурса, он сказал, что на будущий год конкурс «Хрустальный пеликан» отправится на Кубань, где пройдет очередной педагогический марафон, и уже сейчас надо начинать готовиться к этому событию. Потом его окружили сокурсники из Армавирского пединститута, который они окончили четыре года назад. Мы на филфаке учились в одной группе, — говорит Ольга Черник. — С первого курса было понятно, что Сашу ждет большое будущее, ведь он очень талантлив, пишет замечательные стихи. И самое поразительное: он всем сразу заявил, что будет работать в школе. Ведь многие из нас поступили в пединститут исключительно ради получения высшего образования, и после окончания вуза не собирались трудиться на педагогическом поприще. Надо честно признаться, что теперь, после сашиного триумфа, кое-кто об этом пожалел. Впрочем, далеко не все из нас обладали даже малой частью его способностей, А учить детей, я убеждена, должны только талантливые люди. Тогда и толк будет. После победы в конкурсе Шагалов на целый год становится советником министра образования России. Его ученики переживают, что теперь их любимого учителя могут забрать в Москву. Но Александр их успокоил: «Никуда уезжать не собираюсь. Ну а над советами для министра будем думать вместе. Ведь они даются, прежде всего, для вашего блага». Кстати. В своем эссе, размещенном в интернете, Александр Шагалов написал, почему выбрал эту профессию: «На стене моей комнаты висит фотография, сделанная перед началом войны. На ней мой прадед, Михаил Иванович Литвинец, принимает экзамен в старших классах одной из армавирских школ. Он работал учителем русского языка и литературы, писал стихи и рассказы, печатался в местных газетах. Он не вернулся с фронта. Мы — это сумма тех, кто был до нас. Я ощущаю себя неразрывной частью истории, ее наследником, и доношу эту мысль до своих учеников. Если и есть во мне педагогические и литературные способности, то они достались мне от прадеда».

1 2 3 4 5 6 7 8
Читать полностью...

Кубанские новости

1
2
3

 

Читать полностью...

Всероссийский конкурс «Учитель года-2016»

Краевой конкурс «Учитель года-2016»

Александр Шагалов стал абсолютным победителем Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2016

Эссе Александра Михайловича Шагалова

1
  2
 3
4
5

 

Новости. Армавир

Новости. Краснодар

23 сентября в Самаре состоялось торжественное открытие Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2016. Конкурс проходит уже в 27-й раз. В этом году участие в нем приняли педагоги-победители региональных конкурсов из всех 85 субъектов Российской Федерации.

Автор снимка Мелешко Вадим

Александр Шагалов, учитель года России-2016

Александр Шагалов, учитель года России-2016

Педагогический стаж Александра Михайловича составляет почти четыре года. Его кредо: «Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет». В числе профессиональных качеств Александр Шагалов больше всего ценит честность и творческий подход к делу. В нерабочее время учитель увлекается чтением, графикой, звукоархивистикой и букинистикой.

— Я воспринимаю эту победу не как мою собственную, а как победу учительского сообщества вообще, это наша общая победа, — сказал Александр Шагалов на церемонии награждения.
Учитель русского языка и литературы также прочитал стихотворение «Пророк». Выбор его был не случаен. Как пояснил Александр Шагалов, учитель также «несет свет знаний». Александр Шагалов как абсолютный победитель конкурса награжден почётной статуэткой «Большой хрустальный пеликан».
Автор снимка Мелешко Вадим
Александр Михайлович даёт урок в Самарской школе

Александр Михайлович даёт урок в Самарской школе

В этом году XXVII Всероссийский конкурс «Учитель года России» стал по-настоящему состязанием всей страны: впервые в нем приняли участие педагоги из 85 субъектов РФ! Средний возраст конкурсантов составил 37 лет, средний стаж – 13,8 года.  Очным испытаниям конкурса предшествовал заочный тур, в рамках которого участники представили свои эссе и Интернет-ресурсы. Конкурс торжественно открылся 23 сентября. В этом году очные состязания начались в Самаре, благодаря «Учителю года России» – 2015, преподавателю истории и обществознания Сергею Кочережко. По традиции конкурсные испытания I и II очных туров проходили на родине абсолютного победителя конкурса предыдущего года.

Автор снимка Мелешко Вадим

А.М. Шагалов представляет образовательный проект

А.М. Шагалов представляет образовательный проект

Первый очный тур стартовал в самарской 41-й школе конкурсным испытанием «Урок». Всего за три дня состоялись 85 уроков, по числу приехавших в Самару победителей региональных конкурсов «Учитель года». В рамках этого задания конкурсанты должны раскрыть свой профессиональный потенциал в условиях планирования, проведения и анализа эффективности урока, проявить творческий потенциал, самостоятельность, умение ориентироваться в ситуации, знание своего предмета и способность выйти в обучении на межпредметный и метапредметный уровни. Следующим испытанием первого тура стал «Методический семинар». За 20 минут учителям надлежало показать свою методическую грамотность, умение соотнести теорию с практикой и способность к анализу своей педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС и профстандарта. 28 сентября по итогам заочного и первого очного туров были объявлены имена 15 лауреатов Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2016, которые и прошли на следующий этап состязания.
Автор снимка Мелешко Вадим
Уже на следующий день для «15-шки» начался второй очный тур, который открыло конкурсное задание «Мастер-класс». На сцене актового зала 132-й самарской школы конкурсанты должны были продемонстрировать коллегам и жюри свое педагогическое мастерство в планировании и анализе эффективности учебных занятий и подходов к обучению. Далее второй тур продолжился испытанием «Образовательный проект». С помощью жеребьевки 15 участников разделились на три «пятерки» и определились с темами, а через несколько часов представили на суд Большого жюри, родительского и детского жюри итог своей проектной работы. «Быть или не быть?» Или Проблема выбора выпускника школы», «Межрегиональная краеведческая школа как инструмент повышения мотивации учащихся» и «Школа взаимодействия и сотрудничества поколений» — таковы были темы проектов, разработанных лауреатами.

Автор снимка Мелешко Вадим

А.М. Шакалов даёт мастер-класс

А.М. Шагалов даёт мастер-класс

Наконец, завершающий день второго очного тура, 1 октября, был посвящен педагогическим советам, на которых обсуждались такие темы, как «Особый ребенок в классе», «Роль электронных учебников в традиционном уроке» и «Индивидуальная траектория развития ученика: реально или нет?». И вновь жребий решил, в какой школе будет и с какой темой будут работать конкурсанты. Педсоветы призваны организовать открытое профессиональное пространство для обсуждения существующих проблем, путей их решения и перспектив развития образования.
Автор снимка Мелешко Вадим
Вечером того же дня в Самарском академическом театре оперы и балета объявили «пятерку» победителей «Учителя года России»-2016! Победителями стали Барашев Андрей Хугасович, учитель русского языка и литературы лицея № 11 города Ростова-на-Дону, Ковалев Евгений Геннадиевич, учитель химии лицея № 5 им. Ю.А. Гагарина Волгограда, Лагутин Антон Александрович, учитель информатики школы гимназии №2 города Коломна (Московская область), Рыжов Максим Петрович, учитель биологии школы № 619 Санкт-Петербурга и Шагалов Александр Михайлович, учитель русского языка и литературы школы № 7 города Армавира (Краснодарский край).
Автор снимка Мелешко Вадим
Для «пятерки» победителей конкурс продолжился в Москве, где сегодня утром состоялся заключительный третий очный тур конкурса «Круглый стол образовательных политиков» с участием министра образования и науки РФ Ольги Васильевой. Глава Минобрнауки РФ наряду с финалистами ответила на вопросы ведущего, главного редактора «Учительской газеты» Петра Положевца, в ходе дискуссии «Качество образования. Как его измерить?».
Автор снимка Мелешко Вадим
Александр Михайлович в ходе методического семинара

Александр Михайлович в ходе методического семинара

Всероссийский конкурс «Учитель года России»-2016 завершился торжественной церемонией и объявлением абсолютного победителя в Государственном Кремлевском дворце.

Читать полностью...

Шагалов Александр Михайлович

image

Личный сайт Шагалова Александра Михайловича

Победитель Краевого конкурса «Учитель года»

«Я – учитель…» – вывожу эти слова и ставлю многоточие. За окном идёт дождь, и ветка напротив моего окна раскачивается под ударами ветра. Качаясь из стороны в сторону, она напоминает мне маятник. Меня одолевают сомнения, и я перехожу от радостного восхищения собой к полному своему отрицанию, когда пытаюсь ответить на вопрос, какой я учитель. Белый лист бумаги, словно поле за окном, которое я утром должен буду пересечь, чтобы добраться до реки и начать путешествие длиною в жизнь, открывает передо мной безграничные просторы для размышления. Какой я учитель? Хочется верить, что хороший – грамотный, справедливый, но строгость и честность к самому себе не дают ответить на этот вопрос однозначно. До конца десятого класса я не мог сказать с полной уверенностью, кем бы я хотел стать. В детстве моими любимыми словами были «Я сам» и «Я знаю». Так начиналась моя самостоятельность и жажда знаний. В детском саду на одном из рисунков я изобразил себя в роли адвоката. Уже гораздо позже я понял, что во мне всегда говорило обострённое чувство справедливости. Это качество пригодилось мне в преподавании. Потом были мечты заняться археологией, позже – стать историком. Интерес к древним культурам и историческому процессу жив до сих пор. Лишь в начале одиннадцатого класса я определился с выбором профессии и окреп в желании стать учителем русского языка литературы. Решающую роль в моём выборе сыграла любовь к слову и литературному творчеству. На стене моей комнаты висит фотография, сделанная перед началом войны. На ней мой прадед, Литвинец Михаил Иванович, принимает экзамен в старших классах в одной из армавирских школ. Он работал учителем русского языка и литературы, писал стихи и рассказы, печатался в местных газетах. Он не вернулся с фронта. Мы – это сумма тех, кто был до нас. Я ощущаю себя неразрывной частью истории, её наследником, и доношу эту мысль своим ученикам. Если и есть во мне педагогические и литературные способности, то они достались мне от моего прадеда. Я тоже пишу стихи. Можно попытаться подобрать рифмы к слову «Учитель»… «Хранитель»… Хранитель знаний, нравственности, образец, пример. Бережно, из рук в руки, от сердца к сердцу передаём мы знания и чувства, делимся с детьми своим опытом, учим других и учимся сами… «Воитель»? Думаю, что да… Мы должны иметь твёрдые взгляды на жизнь, активную гражданскую позицию, уметь защищать свою точку зрения и учить детей отстаивать свои взгляды и мыслить свободно. «Ценитель». Ценитель красоты слова, его звучания… А может быть «Спаситель»? «Целитель»? Литература помогает в трудную минуту, учит добру, любви, вере и надежде. «Вдохновитель»! Настоящий учитель призван вдохновлять детей, помогать им и направлять их. Дождь закончился. Мелкие капли воды дрожат на оконном стекле. Пробивающиеся сквозь тучи лучи солнца освещают книжный шкаф и длинные полки многочисленных изданий. Я с детства люблю читать. Интерес к чтению у меня появился ещё тогда, когда я не понимал букв и, сидя на руках у мамы, заглядывал в большую книгу с яркими и красочными иллюстрациями и просил прочитать понравившуюся мне историю. В моём доме много книг. Когда я оставался один, они переносили меня в разные страны, они говорили со мной, учили меня… Многие из этих книг написаны на русском языке. Работая со словом, читая литературу, я всегда чувствовал и чувствую свою сопричастность к чему-то великому и огромному, подобное же чувство есть и у моих учеников. Язык формирует нацию, язык – это душа народа. Литература, создавшая и подарившая нам ярчайшие образцы художественного слова, по величине заложенного в ней опыта и чувства не имеет себе равных ни с одним из видов искусства. Но мысли всегда бывает тесно в русле слова, и тогда она начинает биться в поисках выхода, подобно рыбе, попавшей на берег или в хитро расставленные сети рыбака. Единственное, что остаётся, – это прислушиваться, словно к ударам собственного сердца, к голосу своей совести. Нельзя однозначно ответить на вопрос, какой я учитель, за меня это должны сделать другие, прежде всего мои коллеги и ученики. Нужно не лгать словом и быть честным к самому себе. И всё же к слову «Учитель» нельзя подобрать одну единственную рифму, как и к жизни. У каждого она своя.

Мастер-класс

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ АУДИОЗАПИСИ НА УРОКАХ ИЗУЧЕНИЯ ЛИРИКИ

DSC_6605
DSC_6600
    DSC_6599
  DSC_6597

Истории звукозаписи не более 130 лет, но опыт показал, что звук может стать мощным средством воздействия, а использованный в преподавании – важным компонентом урока. Для начала давайте разделим все аудиозаписи произведений на чтение художественное и чтение авторское. В чём различие этих двух типов записей? Каковы их функции? Как использовать их на уроках изучения лирики? Последующее изложение нашей работы и будет ответом на эти вопросы. Чтение художественное – это чтение произведений актёрами, мастерами художественного слова – ныне уходящее и вымирающее искусство. Такое чтение, несомненно, пример правильной, грамотной речи, богато окрашенной, эмоциональной, способной пробудить в школьнике душевный отклик, мысль о возможностях выразительного чтения. Разумеется, что эти записи можно использовать при изучении лирических произведений XIX века, так как голосов Пушкина, Лермонтова, Тютчева, Фета сохраниться не могло. Но при изучении литературы XX века можно применять уже чтение авторское, которому, без сомнений, следует отдать большее предпочтение, и вот почему… Авторское чтение – это чтение автором своих произведений, т.е. ЧИТАЕТ АВТОР. Возникает вопрос: широк ли диапазон аудиозаписей авторского чтения, которые мы можем применять на уроке? Известны записи голоса А.Белого, С.Есенина, В.Маяковского, И.Бунина, Н.Гумилёва, А.Ахматовой, Б.Пастернака, К.Симонова, О.Берггольц, Д.Самойлова, Н.Заболоцкого, Ю.Друниной, С. Маршака, К.Чуковского, Н.Рубцова и многих других писателей и поэтов, творчество большинства из которых изучается в школе. В чём отличие голоса автора от голоса мастера художественного слова? Автор, чего не допустит актёр-чтец, может ошибаться в речи, так, например, Заболоцкий говорит вместо рУсло руслО, да и большинство авторов читают без выражения – вспомнить хотя бы «детское» чтение Пастернака. Получается, что  авторское чтение не может вызвать столь глубокого эмоционального отклика или быть примером выразительного чтения (за малым исключением – если вспомнить блестящее чтение Эдуарда Багрицкого). Но чтение автора имеет другие цели – помочь раскрыть глубинный смысл стихотворения, затронуть его тончайшие струны. И тогда становится понятным монотонное и трагическое чтение Блока, как бы смотрящего на себя со стороны, громкое и сильное декламирование Маяковского – и уже не можешь воспринимать его стихи камерно. Например, в 6 классе, при изучении стихов Есенина, можно спросить у детей, как они представляют себе звучание стихов Есенина? Большинство скажет о чувстве мягкости, лиричности, но при включении записи поэта отношение меняется: Есенин читает с надрывом, выкрикивая – эта деталь может помочь школьникам при анализе произведений поэта, его творческой судьбы. И как ни странно, именно авторское чтение способно более полно передать ритмику стихотворения: медленные, тягучие строки Ахматовой, детское, выразительное чтение Чуковского с сильным выделение ударных гласных, но главное, на что работает авторское чтение – это создание образа живого поэта, живого человека, личности, ощущение её присутствия, и тогда каждый поэт будет для ученика не только фотографией в учебнике, но яркой, настоящей личностью в общем течении литературы. Все аудиозаписи могут применяться на любом этапе урока: в начале, придавая особую тональность и эмоциональность последующему материалу, в середине урока, при анализе произведения, в конце, как завершающий аккорд, яркий, запоминающийся штрих. Так, можно использовать запись голоса поэта при изучении стихотворения Маяковского «Необычайное приключение…». Нет смысла воспроизводить стихотворение полностью – качество звука не даёт распознать все слова, но пусть прозвучит отрывок, последние строки стихотворения. Дети будут размышлять над идеей произведения, в каких строках она заключена, и, высказав своё мнение, смогут услышать «правильный ответ» в исполнении самого поэта:

Светить всегда,

светить везде,

до дней последних донца,

светить —

и никаких гвоздей!

Вот лозунг мой —

и солнца!

Результат? Запись голоса поэта, этот отрывок стихотворения с его повторным прочтением, запомнился большинству учащихся наизусть. При работе с аудиозаписью необходимо избегать следующих ошибок. Запись не должна длиться очень долго, иначе к ней теряется внимание. Запись не должна быть целью урока, а лишь средством достижения цели. Запись должна быть связана с изучаемым материалом. Не следует применять аудиозаписи на каждом уроке, иначе их применения превратится для школьников в игру или в привычную, не запоминающуюся часть урока. Разумеется, что аудиоматериал не должен и не может вытеснить живое слово учителя, не об этом речь. Он лишь призван внести в урок элемент документальности, нотку реализма. Всё вышесказанное совсем не означает, что урок без аудиозаписи – не урок, что понять без неё произведение невозможно, но она позволяет разнообразить урок, привлечь внимание учащихся к поставленной проблеме, придав необходимый эмоциональный импульс, сделать урок запоминающимся, помочь в раскрытии и более глубоком понимании текста.

Главный редактор газеты школьной газеты «Великолепная семёрка»

DSC_6711

Великолепная семёрка № 11 2016 год

Великолепная семёрка № 9 2015 год

Великолепная семёрка № 1 2014 год

Великолепная семёрка № 2 2014 год

Великолепная семёрка № 3 2014 год

Великолепная семёрка № 4 2014 год

Читать полностью...