Александр Михайлович Шагалов

DSC_7134
DSC_7132

image       «Я – учитель…» – вывожу эти слова и ставлю многоточие. За окном идёт дождь, и ветка напротив моего окна раскачивается под ударами ветра. Качаясь из стороны в сторону, она напоминает мне маятник. Меня одолевают сомнения, и я перехожу от радостного восхищения собой к полному своему отрицанию, когда пытаюсь ответить на вопрос, какой я учитель. Белый лист бумаги, словно поле за окном, которое я утром должен буду пересечь, чтобы добраться до реки и начать путешествие длиною в жизнь, открывает передо мной безграничные просторы для размышления. Какой я учитель? Хочется верить, что хороший – грамотный, справедливый, но строгость и честность к самому себе не дают ответить на этот вопрос однозначно. До конца десятого класса я не мог сказать с полной уверенностью, кем бы я хотел стать. В детстве моими любимыми словами были «Я сам» и «Я знаю». Так начиналась моя самостоятельность и жажда знаний. В детском саду на одном из рисунков я изобразил себя в роли адвоката. Уже гораздо позже я понял, что во мне всегда говорило обострённое чувство справедливости. Это качество пригодилось мне в преподавании. Потом были мечты заняться археологией, позже – стать историком. Интерес к древним культурам и историческому процессу жив до сих пор. Лишь в начале одиннадцатого класса я определился с выбором профессии и окреп в желании стать учителем русского языка литературы. Решающую роль в моём выборе сыграла любовь к слову и литературному творчеству. На стене моей комнаты висит фотография, сделанная перед началом войны. На ней мой прадед, Литвинец Михаил Иванович, принимает экзамен в старших классах в одной из армавирских школ. Он работал учителем русского языка и литературы, писал стихи и рассказы, печатался в местных газетах. Он не вернулся с фронта. Мы – это сумма тех, кто был до нас. Я ощущаю себя неразрывной частью истории, её наследником, и доношу эту мысль своим ученикам. Если и есть во мне педагогические и литературные способности, то они достались мне от моего прадеда. Я тоже пишу стихи. Можно попытаться подобрать рифмы к слову «Учитель»… «Хранитель»… Хранитель знаний, нравственности, образец, пример. Бережно, из рук в руки, от сердца к сердцу передаём мы знания и чувства, делимся с детьми своим опытом, учим других и учимся сами… «Воитель»? Думаю, что да… Мы должны иметь твёрдые взгляды на жизнь, активную гражданскую позицию, уметь защищать свою точку зрения и учить детей отстаивать свои взгляды и мыслить свободно. «Ценитель». Ценитель красоты слова, его звучания… А может быть «Спаситель»? «Целитель»? Литература помогает в трудную минуту, учит добру, любви, вере и надежде. «Вдохновитель»! Настоящий учитель призван вдохновлять детей, помогать им и направлять их. Дождь закончился. Мелкие капли воды дрожат на оконном стекле. Пробивающиеся сквозь тучи лучи солнца освещают книжный шкаф и длинные полки многочисленных изданий. Я с детства люблю читать. Интерес к чтению у меня появился ещё тогда, когда я не понимал букв и, сидя на руках у мамы, заглядывал в большую книгу с яркими и красочными иллюстрациями и просил прочитать понравившуюся мне историю. В моём доме много книг. Когда я оставался один, они переносили меня в разные страны, они говорили со мной, учили меня… Многие из этих книг написаны на русском языке. Работая со словом, читая литературу, я всегда чувствовал и чувствую свою сопричастность к чему-то великому и огромному, подобное же чувство есть и у моих учеников. Язык формирует нацию, язык – это душа народа. Литература, создавшая и подарившая нам ярчайшие образцы художественного слова, по величине заложенного в ней опыта и чувства не имеет себе равных ни с одним из видов искусства. Но мысли всегда бывает тесно в русле слова, и тогда она начинает биться в поисках выхода, подобно рыбе, попавшей на берег или в хитро расставленные сети рыбака. Единственное, что остаётся, – это прислушиваться, словно к ударам собственного сердца, к голосу своей совести. Нельзя однозначно ответить на вопрос, какой я учитель, за меня это должны сделать другие, прежде всего мои коллеги и ученики. Нужно не лгать словом и быть честным к самому себе. И всё же к слову «Учитель» нельзя подобрать одну единственную рифму, как и к жизни. У каждого она своя.

Screenshot_1

14 мая, в Краснодаре состоялось награждение лауреатов и финалистов XXIII краевого конкурса «Учитель года Кубани – 2016». Как ранее писала «Живая Кубань», участие в заключительном этапе, который проходил с 11-го по 13 мая, приняли 129 учителей из всех муниципалитетов края. Конкурсанты презентовали свои педагогические навыки, демонстрировали способности работы в команде, провели открытый урок и приняли участие в импровизированном педсовете. По итогам конкурса лучшим в основной номинации был признан Александр Шагалов, учитель русского языка и литературы из армавирской школы №7. Победу в номинации «Учитель года по основам православной культуры» завоевал Сергей Кравец из школы №17 Абинского района, а лучшим преподавателем кубановедения стала Владлена Золотарева из новороссийского лицея «Морской технический». Победители и финалисты конкурса получили дипломы, памятные подарки, а также премии администрации Краснодарского края, Законодательного Собрания региона и краевого профсоюза работников народного образования и науки. Еще одним подарком для всех участников конкурса профессионального мастерства стали путевки на 10-дневный отдых в Геленджике, сообщает пресс-служба краевой администрации. Победитель в основной номинации – 26-летний Александр Шагалов из Армавира теперь представит Краснодарский край на Всероссийском конкурсе «Учитель года России».

Победитель регионального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года». 2016 год.

2 DSC_7114 DSC_7116 DSC_7117 1 DSC_7110